5年生 校内での稲刈り

令和5年9月25日（月）1,2校時、

5年生は校内の小さな水田で稲刈りをしました。

赤米会の皆様が大勢来校され、

手鎌もご用意くださいました。

刈り方の説明もちゃんと聞き、

鎌で手足を傷つける子もなく

無事に刈ることができました。

来週は校外での稲刈りですが

その際は鎌ではないものを使う予定です。

 

3年生 マット運動

低学年の「〇〇遊び」から

「〇〇運動」に単元名が変わる中・高学年では

技能や知識のみでなく

体育の学習での思考力・表現力も

大いに育てたいところです。

この日は、前転の学習にじっくり取り組んだ

次の段階として後転の学習をしました。

場の設定の中には

踏み切り板をマットの下に敷いたものや

坂になっているマットがあります。

前半は「回転マット寿司」タイムで

グループごとに６つの場を回って学習します。

学習カードに気付いたことを記入する

「コツ教え」タイムには

たくさんのコツをクラスのボードに

先生が書き込み、共有しました。

「コツ教え」タイムに学んだコツを実践するのが

その次の「選択マット」タイムです。

自分たちの言葉で、やりながら気付いたことを

まとめていく活動に慣れておくことは、

高学年の体育でも児童の思考力や表現力を

伸ばしていくことにつながります。

 

2年生 「まどからこんにちは」

この単元ではカッターナイフを使って

画用紙に切り込みを入れて作った「窓」で

作品を制作します。

安全を守るための先生の声掛けに

子どもたちは真面目に反応しながら

作品作りに取り組んでいました

ひとつ作るとイメージがはっきりしてくるのか

用紙の無駄な余白を切り取ろうとしたり、

窓の向こうの景色を

工夫して描いたりしていました。

教室の後方に掲示されているのは

最近実施した地域巡りについてのカードです。

説明の文章が詳しくなったり

絵がわかりやすくなったりしているのは

2年生の成長の表れです。

 

3年生 スーパーマーケットの見学

　　　　　　　　　　　　　

令和5年9月22日（金）2,3校時に3年生はクラスごとに

スーパーマーケットの見学に行きました。

昨年度までとは違うスーパーマーケットで、

案内してくださったのは副店長さんでした。

外のリサイクルコーナーで、副店長さんのエプロンも

ペットボトルのリサイクル品だと

説明してくださいました。

どこのスーパーも果物や野菜のコーナーから

始まるのは季節を実感しやすく、

一番よく売れる品物だからなのだそうです。

鮮魚のコーナーでは、自分の好きな魚が

あるかどうか聞きたがる子もいました。

精肉のコーナーでは、ショーケースの

温度管理についても教えていただきました。

たくさんのお惣菜や、

パンの商品も店内で作られているそうです。

次はお店のバックヤードの見学です。

お魚をさばいてお刺身を作ったり、

野菜や果物を切ったり数を整えたりして

包装するところでは、かぼちゃを

一発でバシッと切る道具も見せていただきました。

お肉も大きな塊から

切り分けていくことがわかりました。

途中で入った冷蔵室の温度は4度！

最後にお寿司を作ったり

ピザを焼いたりするところを

見せていただきました。

お世話になったお店の皆様、

見学中の子どもたちを見守ってくださった

お客様方に感謝申し上げます。

6年生 ソフトバレーボール

ボール運動にはネット型・ゴール型・

ベースボール型があります。

6年生はネット型のソフトバレーボールに

取り組んでいます。

チームごとに作戦を立てて試合に臨みます。

作戦通りになるとは限らないけれど

ゲーム終了後にはそれも含めて

今日の学習を振り返ります。

自分たちの得意・不得意も踏まえて

自分たちらしく戦えるように、

先生も支援しています。

 

3年生 「カクカク・パッチン」

「造形遊び」は、図画工作の学習活動のひとつです。

高学年でも実態に応じて実施します。

この日、3年生は短冊状の紙を折ったり

ステープラーでつなげたりする造形遊びに

取り組みました。

図工室内のちょっと高いところに

4本のひもが張られています。

子どもたちはひもに短冊を

ステープラーで留め始めました。

下げ札のようになった短冊を並べる子や

作った花や生き物をつるす子がいるかと思えば、

2本のひもの間に屋根や通路を

かけ始めた子たちもいました。

最後は、どのように終わらせたのでしょう？

もしかして、終わりを惜しんで

短冊状の紙を持ち帰る子もいるかもしれません。

 

4年生 「Do you have a pen？」

4年生の外国語活動は、挨拶をして

今日の気分や天気・曜日の表現・単語を

確認するところから始まりました。

この単元では、〇〇を持っているかどうか尋ねたり

答えたりする表現に慣れ親しみます。

文房具の絵が描かれたカードから

各自5枚選んで、他のカードは片付けます。

手元にあるカードについて

「Do  you  have  a　〇〇？」と担任の先生が問うと

持っている子たちは「Yes,  I  do.」と答えます。

ついつい喜んで「Yeah!」と騒ぎ、

ちゃんと答えるように

指導される様子も見られました。

チャンツの後に、リスニングの学習で

どの筆箱の中身の説明をしているのか

真剣に聞き取ります。

何回か聞くうちに、

違いを表すペンの色についての説明や

鉛筆の数・消しゴムの有無などを

聞き取るのが大事だとわかりました。