3年生 「パフ」

音楽の時間に取り組んでいるのは

「パフ」の合奏です。

来週はいよいよ担任の先生にお披露目します。

笑顔で演奏して曲のイメージを体現していますが

ついつい演奏が早くなってしまうので、

当日は落ち着いて頑張ります。

きっと担任の先生も笑顔で聴いてくれる・・・、

そんな気がします。

2年生 「見たこと、感じたこと」

この単元では「心が動いた」ことについての

詩を書きました。

授業の初めに、先生が

数編の詩を読み聞かせました。

これまでの学習で増やしてきた

使いこなせる語彙や語句を

生かす機会でもあります。

ワークシートを使って

どんな題材で詩を書くか、

あらかじめ考えてありました。

オノマトペや、リズムの良さ、繰り返しの面白さが

表れている作品が書かれていました。

1年生 「Bangバンクエスト」

1年生は、体育館での体育で

的にボールを当てて点をとるゲームに

取り組んでいます。

昨夏の東京五輪の開会式にも使われた

「〇〇〇〇クエスト」の曲が

準備運動やゲームの切り替えを

意識させるよう使われています。

的を狙って投げる練習でもある

「レベルアップタイム」の活動です。

大きい的や小さい的、

高く遠い的を狙って投げています。

投げ方も考えたり工夫したりしています。

そしていよいよ「クエストタイム」！

台の上の段ボール箱にボールを当てて

倒します。倒した数が得点になります。

得点は、ペットボトルキャップの数で数えます。

次回からは、的の手前に守備が入り、

ボールを当てるのを妨げられます。

投げ方の工夫だけでなく、

いよいよチームごとの作戦が必要です！

6年生 人を引きつける表現

6年生は、この単元で

比喩や反復などの表現の工夫や

語句と語句との関係や、語感・言葉の使い方を学び、

目的や意図に応じて書くことを選び、

伝えたいことを明確にし、文や文章を

整える活動に取り組みます。

この日は、卒業文集の原稿作成を意識して

より効果的な表現を考えました。

昨今の6年生は、PCで文集の下書きをしていますが

PCであろうと手書きであろうと

文章の構成や表現の仕方を自分で工夫することに

変わりはありません。

4年生 つながりに気をつけよう

4年生の国語では、文の適切な長さや

接続詞の役割を確認して

文章を分かりやすく整えることを学びます。

例文を読み、

分かりやすい文章にするために

どこをどのように直すか考えます。

この日は、２学級で同じところを学習していました。

例文を読み比べると

押さえるべきポイントがわかりますが、

極端な直し方をすると

かえっておかしくなることも、すぐに気付きました。

書いた人の考えを尊重しながら

文章を分かりやすくしようとすることで、

自分の文章にありがちな傾向を踏まえて

今後気を付けることを書きまとめられそうです。

新型コロナウィルス感染症の感染拡大に伴う本市の対応について

令和4年1月28日付の国分寺市教育委員会からの文書を

本日、家庭数で配布しました。

児童が欠席していた場合のことを考えて、

メールに添付して送らせていただいていますが、

ブログにも掲載しました。

5年生 四角形や三角形の面積

5年生は、これまでに平行四辺形や

三角形・台形・ひし形の面積の求め方を

学習してきました。

今日は、どれにも当てはまらない四角形の

面積の求め方を考えました。

四角形の対角線を使って

２つの三角形に分けて面積を求めるやり方や

大きな長方形の中に納めてその面積から

余白の三角形４つの面積を引くやり方が

意見として発表されました。

その意見から、どうまとめるかを考えました。

発表されなかったけど、

他の考え方をノートに書けていた子もいました。

共通項は、いくつかの三角形に分けると

考えやすくなるというところにあるようです。

最後には、五小の航空写真を活用した

応用問題に取り組みました。