4年生 分数の大きさとたし算、ひき算

この単元では、

既に「真分数」「仮分数」「帯分数」を学び、

同分母の分数のたし算・ひき算に

取り組みました。

その後、帯分数の加法で

真分数部分の和が仮分数になる場合の

計算の方法や、帯分数の減法で

そのままでは真分数部分がひけない場合の

計算の方法を考えるところに進みました。

整数をどう扱うと計算しやすくなるか、

各教室で模索しています。

３年生社会科「むかしをさぐろう」

 3年生社会科「むかしをさぐうろう」の授業で、むかし使っていた道具について学習しました。

　むかしのアイロンとカメラです。アイロンは炭火式で、まだ家庭には電気が普及していなかったため、炭火を使って布のしわをのばしました。炭火式アイロンにはふたがついているため、炭火が飛んで布を焦がすことがなくなりました。また、炭火を燃やしてでた煙を外に出し、燃えやすくするための煙突がつきました。アイロンのうしろには空気穴がついていて、温度が下がると空気穴を開けて空気を送ったそうです。

　

　むかしのカメラはレンズが二つついていました。一つは見るためのレンズで、もう一つは写真をとるためのレンズでした。写すときは、のぞいてピントをあわせました。

アルマイト加工した弁当箱です。かつて小学校の冬の暖房装置にストーブ類が設置されていた頃は、持参したアルマイト弁当箱ごとストーブの上に置き、保温・加熱するということが行われていたそうです。

好きな音楽を聴くにはレコードプレーヤーが必要。レコードも買うけど高い。安いソノシートもありました。

昭和３８年発行の理科の教科書です。今から５０年前以上のものですが、当時は低学年も理科を学習していました。

子どもたちは、昔のくらしの様子を興味深く聞いていました。

今日の給食（令和4年2月24日）

令和4年2月24日（木）の給食は、

鯖のピリ辛焼き、鶏肉と大根の炒め煮、

みそ汁、牛乳、

そして

五穀ごはんでした。

今回、白米に混ぜたのは

武蔵国分寺の史跡近くの畑で

5年生が種もみをまき、稲刈りをした

赤米です。

今年の1月17日に赤米会の方々が

脱穀を済ませたものを

学校に届けてくださいました。

その時いただいたものの一部を

ほど良く混ぜて

全校で給食の時間にいただきました。

まだ残っている赤米は、

関わった5年生の希望者に分ける予定です。

赤米会の皆様、

ありがとうございました。

6年生 水の流れのように

6年生が作った粘土の作品には

細かいガラスを載せています。

これを窯で焼くと、

流れる水のようにきれいに見えます。

下の画像の中には

滴り落ちるように見えるものもあります。

図工専科教諭が、図工室の窯で

連日少しづつ焼き上げています。

3年生 じしゃくのふしぎ

「電気の通り道」の次の単元が、今回の学習です。

3年生は、その内容とも比べながら

「じしやくのふしぎ」に取り組んでいます。

今日は、磁石に引きつけられるものと

引きつけられないものを比べながら調べました。

予想として、金属に引きつけられるのではないか、

コーティングされたものには

引きつけられないのではないか、等の意見が

出たところで実験開始です。

スチール缶の塗装をはがしてみましたが

はがしたところも

はがしていないところも

磁石に引きつけられました。

豆電球をつけるときには

はがしたところしか電気を通さなかったので

「えっ？！」という反応を見せる子もいました。

金属だから・・・と思ったのに、

銅のくぎは磁石に引きつけられませんでした。

いろいろなものを試してみました。

電気を通すものが

磁石に引きつけられるとは限らない、

全ての金属が磁石に引きつけられるわけではない、

コーテイングされていても磁石に引きつけられる、

等の考察から、今日分かったことをまとめました。

2年生 自転車安全教室

令和4年2月24日（木）、2年生は

1，2校時に各教室で

自転車安全教室を実施しました。

動画を見ながら安全に自転車に乗るための

注意事項を確認しました。

ヘルメットを持っていても着用しないことがあったと

正直に語った児童に、その理由を尋ねると

「帽子をかぶっていたから」

「髪の毛がぬれていたから」などと答えました。

しかし、事故の瞬間を動画で見ると

本当に一瞬の出来事で

ヘルメットでなければ頭が守られないことも

よくわかりました。

5年生 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活

5年生はエプロンの製作に取り組んでいます。

ミシンで裾やポケットの直線縫いをする前に

三つ折りしてアイロンをかけます。

ポケットだけでなく、

フェルトでアップリケを付けたり

アクセントになるボタンを付けたりと

各自の工夫が見られます。

完成したら、学校に置いておいて

６年生での調理実習時に着用する予定です。

生活を豊かにするための製作に取り組むこの単元で

完成させたエプロンを着用する時には

もう６年生になっています。

そんなに遠い日のことではありません・・・。

2年生 キックホッケー

2年生が取り組んでいる「キックホッケー」は

当たっても痛くない柔らかいパックを

ボール代わりに蹴って得点を競うゲームです。

ゲームセンターなどのアーケードゲーム機の

エアホッケーをチーム戦でやっているような・・・、

という説明で伝わることを祈っています。

３ゲームで１サイクル、４人対４人のゲームの中で

立てた作戦がうまくいったかどうかを

１サイクルが終わるたびに話し合って考えます。

当たっても痛くないパックなので、

攻撃してくる男子児童の真ん前に立って

攻撃を妨げようとする女子児童もいます。

線を越えたパックの扱いなど

ルールをきっちり守って取り組んでいます。

攻撃と守備に厳密に分かれてしまい、

パックを蹴る機会が少ない子が

固定しがちであることは気になりますが、

この先、ルール自体をより柔軟に工夫することも

考えながら、楽しくゲームに

臨んでほしいと思います。

クラブ活動紹介集会

令和4年2月22日（火）の朝の集会は

校内テレビ放送による各クラブ活動の紹介でした。

力の入った熱演で勧誘するクラブや

活動の魅力をすらすらと

述べ上げるクラブの動画でした。

クラブ活動の様子を現場で見学するはずだった

3年生は、とても真剣に見ていました。

3年 保健「健康な生活」

 3年生の保健の授業は養護教諭とのチームティーチングで授業を行います。

今日は「健康な生活」について学習しました。

最初に、健康とは「心も身体も調子がいい状態」で、健康に過ごすには「運動、食事、休養や睡眠など、規則正しいリズムある生活を続けることが大切」であることを学びました。

その後、手や足などの清潔、ハンカチや衣服などの清潔を保つことが必要で、手洗いの大切さについて実践を行いました。

特殊なクリームを手に塗った後、いつも通りの手洗いを行いました。

その後ブラックライトに手を当てて、手に白い部分が残っている人は、手をあまりきれいに洗っていないことが分かります。

コロナ禍の中、子どもたちにとっては手洗いの重要性が感じられた学習であったと感じました。

梅の花が満開です

校庭の白梅が満開です。

紅梅もだいぶ咲いたので、

きれいな取り合わせになっています。

今年は2月19日が、二十四節気の2番目「雨水」です。

暦の上だけでなく

一雨ごとにあたたかくなってくる・・・と

思いたいところですが

今朝、校舎から見えた富士山は

まだまだ見事に真っ白でした。

3年生 むかしの道具

3年生は、道具と暮らしの移り変わりを学習します。

五小には、なかなか古い道具が資料室にあり、

この日はいくつかをみんなで観察しました。

「ダイヤルを回す」は、もはや死語ですが、

思わず電話をかける真似をしてしまう３年生です。

ちょっと重そうなカメラです。

じゅうのう（十能）は、炭や灰を運ぶ道具ですが、

ふだんの生活でそもそも炭も灰も縁がないので

子どもたちにはただのスコップにしか

見えないかもしれません。

「むかし」ってどれくらい前のことを指すのかと

考えさせられます。

平成はともかくとして、「昭和」は

何十年代かによって

結構暮らしが変わっていますね。

4年生 もののあたたまり方 その２

2月9日のブログでも、この単元の学習のことを

お知らせしましたが、そこで扱ったのは

金属のあたたまり方でした。

今回は、水のあたたまり方です。

示温インクを使います。

示温インクには、一定の温度で

色が変わる化合物が含まれています。

金属、水、次は空気のあたたまり方を調べます。

4年生 日本の音楽に親しもう

この日、4年生は「こと」を弾く体験をしました。

「こと」と呼ばれる楽器の主なものとして

琴（きん）、筝（そう）が挙げられます。

五小の音楽室にあるのは「筝」の方です。

箏は、柱（じ）と呼ばれる可動式の支柱で

弦の音程を調節します。

一方、琴は柱が無く、

弦を押さえる場所で音程が決まります。

しかし、筝の可動式の柱のことを

「琴柱（ことじ）」と言います。その流れで、

筝のことを「こと」と呼ぶことも珍しくありません。

これは「こと」を弾く右手の

親指・人差し指・中指に付ける「つめ」です。

生田流で用いる爪が、

この角爪と呼ばれる四角い形です。

今日、4年生は親指にだけ爪を付けて弾きました。

「さくら　さくら」のフレーズを奏でてみると

何だか嬉しくなりました。「もっとやりたい！」

次回は、3つの爪を付けて

和音も奏でさせてあげたいものです。